老师和孩子沟通的技巧

我时常把她揽在怀里问：“妈妈回来了吗？你想她了吗？”她总是摇头或者点头。我心里暗自“佩服”这个懂事的孩子。 然而，一个偶然的电话，让我感到震撼。一天上午，我正在给孩子们讲故事，电话铃声响了，我“嘘”了一下，拿起话筒，是欣欣妈妈打来的。她想了解孩子在园的情况，也想和欣欣通个电话。我叫欣欣来接电话，又压低了嗓门继续给孩子们讲故事，只听到欣欣“嗯”、“好”的答应声。过了一会儿，听见欣欣说：“妈妈，你早点回来啊!”我扭头看了一下，欣欣离开了电话，泪流满面地向我走来，却没有哭出声。多么坚强的孩子啊！我心里像打翻了五味瓶，赶紧接过话筒，对欣欣妈妈说：“孩子想你了，多回来看看她啊!”电话那头哽咽着，没有了声息。 我能做什么呢？一张泪流满面的孩子的脸庞，深深地印在了我的脑海，刺激着我的心灵。我把欣欣拥入怀中，一边给她擦着泪水，一边对全班小朋友说：“欣欣多了不起呀，爸爸妈妈都到外地去工作了，她

如何走进孩子的内心世界

这个学期，我们班一下子增加了8名全托的孩子，其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。面对全新的环境、全新的生活，孩子们的心理、情感、人际交往许多方面不可避免地产生种种不适。 幼儿的心理情绪反应最为强烈的是放学到晚睡这一段时间，看着身边的小伙伴一个个被家长接走，全托幼儿想家想爸爸、妈妈的情绪在那一刻被强烈勾起,有的扁着双唇想哭,有的撅着小嘴表示心里生气，有的一声不响，伤神失望，在他们要离开活动室到餐厅用晚餐时,有三名幼儿每天必哭。 看着泪眼迷蒙的小眼睛，我不能够哄骗孩子或趁他们不注意就下班走开，那只会增加他们对新环境、新老师的不信任，变得更紧张、焦虑。我要让他们接受、愿意亲近值夜班的郑老师和陈老师。 “郑老师和陈老师在这里陪着你们吃饭，吃完饭还带你们做好玩的游戏，我现在去给你们买东西。” “老师，你一定不要骗我，买了东西一定要回来看我。” 我担心“回家”的字眼会刺激孩子

孩子的世界是单纯的

孩子的世界里，他们眼里所有东西都是活的，没有我们成人世界里的条条框框。还记得一节美术课，这一节课的主题是画太阳、花朵和青草地。给我印象最深的是，一位叫展华的小朋友，他把太阳画成紫色，把花画成黑色，把草地画成蓝色。如果按照我们大人惯用的思维，就是太阳是红色的，花是彩色的，草地是绿色的。当我那句“这些都是什么呀”快蹦出口的时候，我还是把这几个字吞下去了。 原来在孩子的世界里，没有什么是有样板的，我们眼里的同一样事物，可能被公认为同一模式，不会去变化它。如果变化了，就让人感觉是不正常了。而孩子们的眼里，什么东西都是可以动起来，什么东西的形状、色彩都可以变换的。随他们的思想去做，想怎样就怎样。就如孩子画里面说的“幼儿园里的君子兰可以通上天的”、“太阳可以想象成鸡蛋”等。他们的画里面都有一个有趣的故事，都有一个属于他们的七彩童话世界。 孩子们手里勾勒出来的每一个线条，每一个圈圈，都不仅

托儿所的好处有哪些

托儿所的好处（一）：照看 ·孩子们是否一直都有人在照看着，即使是在他们睡觉的时候？ ·这些照看的老师会怎样管教孩子？ 托儿所的好处（二）：园长素质 ·园长在幼儿教育专业方面是否具有文凭？ ·园长是否有两年以上的幼儿教育托管经验？ ·园长是否知道孩子的成长和学习需要什么？ 托儿所的好处（三）：托管老师素质 ·托管老师是否有一年以上的托管经验 ·托管老师给孩子的玩具和课程是否符合他们的年龄？ 托儿所的好处（四）：急救措施 ·这个幼儿托管所对于孩子受伤、生病或者丢失等是否有相应的紧急措施？ ·幼儿托管所有没有配置急救箱？ 托儿所的好处（五）：防灾 ·幼儿托管所有没有对突发灾害的应